توانایی سازنده بودن: شامل حساسیت داشتن به ابعاد طراحی‌شده‌ی اشیا و سیستم‌ها، همراه با تمایل و ظرفیت برای شکل‌دادن به دنیای شخصی از طریق ساختن، تعمیرکردن، طراحی مجدد، یا تغییر کاربری دادن. ایده اصلی در پشت مفهوم توانایی سازنده بودن، توصیف نوعی رویکرد برای حضور در جهان است که فرد جهان طراحی‌شده را قابل انعطاف […]
توانایی سازنده بودن: شامل حساسیت داشتن به ابعاد طراحی‌شده‌ی اشیا و سیستم‌ها، همراه با تمایل و ظرفیت برای شکل‌دادن به دنیای شخصی از طریق ساختن، تعمیرکردن، طراحی مجدد، یا تغییر کاربری دادن.
ایده اصلی در پشت مفهوم توانایی سازنده بودن، توصیف نوعی رویکرد برای حضور در جهان است که فرد جهان طراحی‌شده را قابل انعطاف می‌داند، و خود را به عنوان فردی بااستعداد می‌بیند که می‌تواند از طریق ساختن چیزها، جهان را به شکلی مطلوب برای خود تغییر دهد.
یک هدف اصلی از یادگیری بر اساس سازنده‌بودن، کمک به جوانان و بزرگسالان است که برای ساختن و شکل‌دادن به دنیای خود احساس قدرت کنند.
حساسیت به طراحی زمانی رشد می‌کند که جوانان و بزرگسالان فرصت این را داشته باشند که اشیا و سیستم‌ها را به‌دقت بررسی کنند، پیچیدگی طراحی را کشف کنند و خود را به عنوان طراحان جهان خود بشناسند. حساسیت به ابعاد طراحی اشیا و سیستم‌ها ناشی از کنجکاوی، تفکر در مورد چگونگی پیدایش یک شی، تفکر طراح هنگام طراحی آن، عملکردی که می‌خواهند با آن شی انجام دهند و اینکه چگونه می‌توان کاری متفاوت با آن انجام داد که در این مرحله خلاقیت نیز وجود دارد.
بنابراین سه ویژگی مرتبط که در ایجاد حساسیت به طراحی کمک می‌کنند شامل دقیق نگاه‌کردن، جستجوی پیچیدگی و یافتن فرصت هستند. برای هر یک از این ویژگی‌ها، مجموعه‌ای از شاخص‌ها وجود دارند که دانش‌آموزان و مربیان می‌توانند برای کمک به طراحی، پشتیبانی، مشاهده، مستندسازی و ارزیابی یادگیری سازنده-محور استفاده کنند. این شاخص‌ها هم برای یادگیری فردی و هم برای یادگیری مشارکتی کاربرد دارند.
دقیق نگاه‌کردن: استفاده از هریک یا همه حواس برای بررسی اشیا و سیستم‌ها به منظور درک پیچیدگی‌ها، ظرافت‌ها و جزئیات آنها. با نگاه دقیق، فرد پیچیدگی‌های ذاتی اشیا و سیستم‌ها را مشاهده می‌کند.
جستجوی پیچیدگی: شامل بررسی تعاملات بین قسمت‌های مختلف و افراد مرتبط با اشیا و سیستم‌ها، از جمله طیف وسیعی از ارزش‌ها، انگیزه‌ها و اولویت‌های افرادی که با اشیا و سیستم‌های خاص سروکار دارند، می باشد.
یافتن فرصت: شامل درک پتانسیل‌های موجود برای ساختن، دستکاری‌کردن، طراحی مجدد، یا تغییر کاربری اشیا و سیستم‌ها با توجه به مشاهدات دقیق و جستجوی پیچیدگی، می‌باشد.
از دیدگاه آموزش مفهوم توانمندسازی یک فرد سازنده، پشت بسیاری از مواردی است که در مدارس آموزش می‌دهیم. ما هنر یا تاریخ یا مکانیک اتومبیل را نه تنها صرفا برای آموزش این کارها، بلکه برای کمک به دانش‌آموزان در توسعه‌ی ظرفیت ارتباط با جهان پیرامون از طریق لنز این رشته‌ها آموزش می‌دهیم؛ حتی اگر همه دانشجویان هنرمند یا مورخ یا تعمیرکننده اتومبیل نشوند؛ مفهوم توانمندسازی فرد سازنده همین هدف را در نظر گرفته‌است. مفهوم توانمندسازی فرد سازنده برای خود و فرزندانمان بسیار مهم است. این مفهوم با مفهوم حیاتی عاملیت(کنشگری)، که به آگاهی ذهنی شخص نسبت به آغاز، اجرا و کنترل اقدامات ارادی خود در جهان اشاره دارد، ارتباط دارد.
نویسنده: عطیه سعیدنژاد
منبع: agencybydesign.org
